Świetlica szkolna

  W roku szkolnym 2025/2026 (II semestr), w świetlicy szkolnej realizowany był cykl zajęć kulinarnych „Kuchenne Rewolucje”, skierowany do uczniów klas I-III. Projekt miał na celu nie tylko naukę przygotowywania prostych posiłków, ale przede wszystkim kształtowanie zdrowych nawyków żywieniowych, rozwijanie samodzielności oraz integrację grupy.

  Każde zajęcia poprzedzone były przypomnieniem zasad BHP. Dzieci uczyły się: prawidłowego mycia rąk i produktów, bezpiecznego posługiwania się nożami i sztućcami, utrzymywania porządku na stanowisku pracy, a także zasad korzystania ze sprzętów kuchennych.

Uczniowie z zaangażowaniem zamieniali się w małych kucharzy, realizując bogaty program kulinarny:

• Śniadania i przekąski: Kolorowe kanapki, roladki z tortilli, koreczki imprezowe, tosty hawajskie.
• Zdrowe smaki: Sałatka owocowa, koktajl owocowo-mleczny, frytki z marchewki i ziemniaka (pieczone), zajączki z jajek na zielonej sałacie.
• Warsztaty pieczenia: Mini pizze, babeczki waniliowe z czekoladą, choinki z nutellą z ciasta francuskiego.
• Desery i słodkości: Deser w pucharkach, deser z kolorowej galaretki, pancakes, deser lodowy jogurtowy.
• Zajęcia kreatywne i okolicznościowe: Warzywne obrazki na Dzień Babci i Dziadka, nakrywanie wielkanocnego stołu, tworzenie własnego jadłospisu, przepisy na wiosenne potrawy, makaronowe szaszłyki.

 Dzieci nauczyły się samodzielnie przygotowywać proste, zdrowe posiłki. Poznały zasady zdrowego odżywiania oraz rozpoznawały różnorodne smaki. Uczestnicy zajęć uczyli się pracy w grupie, dzielenia się zadaniami i porządkowania miejsca pracy. Cykl „Kuchenne Rewolucje” spotkał się z ogromnym entuzjazmem, udowadniając, że gotowanie może być wspaniałą zabawą i nauką jednocześnie. Oto wyniki naszych działań:

Cykl zajęć „Świetlicowi Bibliofile” skierowany do uczniów klas I-III, miał na celu rozbudzanie zainteresowań czytelniczych, kształtowanie nawyku obcowania z książką, rozwijanie kreatywności oraz integrację grupy poprzez zabawę literaturą. 

Realizacja projektu opierała się na różnorodnych formach aktywności:

• Edukacja czytelnicza i savoire-vivre: „Biblioteczny savoir-vivre” (zasady poszanowania książek), „Kwadrans z książką” (cykliczne głośne czytanie).
• Literackie zabawy ruchowe i kreatywne: „Książkowe kalambury”, „Książka w ruchu – pantomima”, „Książkowe puzzle”, „Bohater w pudełku” 
• Twórczość własna i artystyczna: „Moja zakładka do książki”, „Moja książka obrazkowa (cz. 1 i 2)”, „Książkowy komiks”, „Moja pierwsza recenzja”.
• Literatura w kontekście kulturowym i społecznym: „Podróż po baśniach świata”, „Legendy polskie”, „Poezja na wesoło”, „Nieznane żarty dla dzieci”, „Dziecięcy reportaż”.
• Literackie podróże i inspiracje: „Podróż po oceanach literatury”, „Podróż z książką w kosmos”, „Książka jako inspiracja muzyczna”.
• Edukacja emocjonalna: „Bajki terapeutyczne”, „Pod lupą – detektywi literaccy” 
• Spotkanie z twórcą: Udział w spotkaniu autorskim z Marcinem Brykczyńskim na temat książki „Gdzie się zwierzę spać wybierze?”.

Dzięki tym zajęciom uczniowie chętniej sięgają po książki w czasie wolnym w świetlicy. Samodzielnie tworzyli zakładki do książki oraz własne książeczki obrazkowe. Uczniowie znają i stosują zasady „bibliotecznego savoir-vivre”. Poznanie poezji dziecięcej, legend i bajek terapeutycznych wpłynęło na wrażliwość językową. Zabawy takie jak kalambury czy puzzle książkowe wzmocniły współpracę między uczniami z różnych klas. Poznaliśmy także Bibliofila Roku. Cykl „Świetlicowi Bibliofile” pokazał, że książka to nie tylko tekst, ale doskonała inspiracja do zabawy, sztuki i ruchu. Dzięki różnorodnym tematom dzieci odkryły, że czytanie jest pasjonującą przygodą. Oto przykłady naszych działań:

Krawiectwo w świetlicy szkolnej – nauka przez zabawę

  W mijającym roku szkolnym w świetlicy szkolnej odbywały się zajęcia krawieckie, które cieszyły się dużym zainteresowaniem uczniów. Spotkania organizowane były raz w tygodniu, a liczba uczestników była zmienna i zależała od obecności dzieci w świetlicy. W ciągu roku do grupy dołączali kolejni uczniowie, głównie z klasy pierwszej, co wymagało dostosowywania tempa pracy oraz stopnia trudności wykonywanych zadań do możliwości uczestników.

  Podczas zajęć dzieci poznawały podstawowe czynności krawieckie wykonywane ręcznie. Uczyły się nawlekania igły, wiązania supełków oraz wykonywania prostych ściegów. Dla wielu uczestników były to pierwsze doświadczenia z szyciem, dlatego nauka wymagała dużej cierpliwości i systematycznego ćwiczenia nowych umiejętności.

  Ze względu na zróżnicowany poziom sprawności manualnej oraz niewielkie doświadczenie części uczniów realizacja niektórych prac przebiegała wolniej niż pierwotnie zakładano. Jednak dzięki wytrwałości i zaangażowaniu dzieci stopniowo doskonaliły swoje umiejętności, a każdy wykonany samodzielnie element przynosił im wiele satysfakcji.

Zajęcia krawieckie nie tylko rozwijały zdolności manualne, ale także uczyły cierpliwości, koncentracji, dokładności i wytrwałości w dążeniu do celu. Największą nagrodą były uśmiechy dzieci oraz duma z własnoręcznie wykonanych prac. Cieszymy się, że uczestnicy z tak dużym entuzjazmem podejmowali kolejne wyzwania i rozwijali swoje zainteresowania podczas wspólnej twórczej pracy.

Innowacja pedagogiczna „Mali ratownicy – uczymy się pomagać!”

W roku szkolnym zrealizowano innowację pedagogiczną „Mali ratownicy – uczymy się pomagać!”, skierowaną do uczniów klas pierwszych uczęszczających do świetlicy szkolnej. Zajęcia odbywały się w dwóch grupach i miały przede wszystkim charakter praktyczny, dzięki czemu dzieci mogły aktywnie rozwijać umiejętności udzielania pierwszej pomocy. Uczniowie poznali zasady bezpiecznego zachowania w sytuacjach zagrożenia oraz nauczyli się prawidłowego wzywania pomocy i prowadzenia rozmowy z dyspozytorem numeru alarmowego. Podczas licznych ćwiczeń opanowali wykonywanie pozycji bocznej bezpiecznej oraz podstawowe czynności resuscytacji krążeniowo-oddechowej na fantomach dziecka i niemowlęcia. Dużym zainteresowaniem cieszyły się zajęcia dotyczące opatrywania ran, tamowania krwotoków, unieruchamiania kończyn oraz reagowania w przypadku zadławień, oparzeń, omdleń i zatruć. Dzieci uczestniczyły w scenkach sytuacyjnych, grach dydaktycznych i symulacjach ratowniczych, które pozwoliły utrwalić zdobyte wiadomości i umiejętności. Zajęcia sprzyjały rozwijaniu odpowiedzialności, empatii, współpracy oraz odwagi w podejmowaniu działań na rzecz drugiego człowieka. Zwieńczeniem innowacji były zawody „RATOWNIK CUP”, praktyczny egzamin oraz uroczyste wręczenie dyplomów „Małego Ratownika”. Ewaluacja prowadzona poprzez obserwację, karty umiejętności oraz zadania praktyczne potwierdziła osiągnięcie założonych celów innowacji. Realizacja programu przyczyniła się do wzrostu świadomości dzieci w zakresie bezpieczeństwa oraz przygotowała je do właściwego reagowania w sytuacjach zagrożenia życia i zdrowia.

Arterapia

 Roku szkolnym 2025/2026 realizowano innowację pedagogiczną pod tytułem „Twórczy świat emocji – arteterapia na świetlicy szkolnej”  w ramach tej innowacji przeprowadzono 30 zajęć. W spotkaniach regularnie uczestniczyła 15-osobowa grupa uczniów klas I–III uczęszczających do świetlicy szkolnej. Zajęcia cieszyły się dużym zainteresowaniem, a dzieci aktywnie angażowały się w proponowane działania arteterapeutyczne. Podczas realizacji programu wykorzystywano różnorodne techniki plastyczne, elementy muzykoterapii, dramy, zabawy ruchowe oraz ćwiczenia relaksacyjne. Uczniowie uczyli się rozpoznawania, nazywania i wyrażania emocji w sposób społecznie akceptowany. Stopniowo wzrastała ich otwartość podczas rozmów o uczuciach oraz gotowość do współpracy z rówieśnikami. Zauważalna była poprawa atmosfery w grupie, większa empatia oraz wzajemny szacunek między uczestnikami. Dzieci rozwinęły kreatywność, wiarę we własne możliwości oraz umiejętność radzenia sobie z trudnymi emocjami i stresem. Ewaluacja programu, oparta na obserwacji uczestników, analizie prac oraz rozmowach z dziećmi, potwierdziła osiągnięcie założonych celów innowacji. 

Innowacja pedagogiczna „Zrób to sam”

Realizacja innowacji pedagogicznej „Zrób to sam” przyniosła zakładane efekty wychowawcze i edukacyjne. Uczniowie z dużym zaangażowaniem uczestniczyli w zajęciach oraz chętnie wykonywali prace techniczne i plastyczne z wykorzystaniem różnorodnych materiałów. Podczas realizacji programu rozwijali sprawność manualną, zdolności techniczne oraz kreatywność i twórcze myślenie. Uczyli się cierpliwości, dokładności, samodzielności oraz wykonywania zadań zgodnie z instrukcją. Ważnym elementem zajęć było także rozwijanie umiejętności współpracy, komunikacji i wzajemnej pomocy podczas pracy w grupach. Uczniowie z satysfakcją prezentowali efekty swojej pracy, co wzmacniało ich poczucie własnej wartości i motywację do podejmowania kolejnych wyzwań. Przeprowadzona obserwacja potwierdziła, że innowacja pozytywnie wpłynęła na rozwój umiejętności praktycznych oraz społecznych uczestników. 

W roku szkolnym 2025/2026 (I semestr) w naszej świetlicy szkolnej pojawiły się ciekawe innowacje i propozycje spotkań skierowane do uczniów z kl. I-III.

Innowacja – „Kuchenne rewolucje – zajęcia kulinarne”

      Zajęcia odbywają się cyklicznie w środy, a ich celem jest rozwijanie kreatywności, umiejętności kulinarnych, współpracy w grupie oraz świadomości zdrowego odżywiania. Poza tym, uczniowie czerpią z tych zajęć dużo zadowolenia, świetnie się przy nich bawiąc.

Innowacja – „ Świetlicowi bibliofile”

     Zajęcia odbywają się cyklicznie w piątki. Mają one na celu zachęcić dzieci do samodzielnego sięgania po literaturę. Dodatkowo spotkania nastawione są na kształcenie umiejętności słuchania i opowiadania, a także rozwijają wyobraźnię, empatię i myślenie krytyczne. Sprzyja to także integracji świetlicowej oraz kreatywności, poprzez różnego rodzaju działania inspirowane książkami.

Innowacja – „Mali ludzie o dużych sprawach – klub dyskusyjny”

      Zajęcia rozwijające umiejętności komunikacyjne, społeczne i obywatelskie. Odbywają się kilkukrotnie w ciągu tygodnia, gdzie uczniowie poruszają ważne tematy w formie dostosowanej do ich wieku. Takie dyskusje w gronie najmłodszych kształtują umiejętność wyrażania opinii i argumentowania, a także rozwijają empatię i szacunek dla odmiennych poglądów. Dodatkowo uczestnicy wzbogacają swoje słownictwo i wiedzę ogólną. Uczą się zasad dyskusji i pracy w grupie. 

Innowacja – „Rękodzieło”

Celem innowacji jest rozwijanie zdolności manualnych, kreatywności oraz cierpliwości uczniów poprzez praktyczne działania z zakresu szycia ręcznego, haftu oraz prostych prac rękodzielniczych.

Cele szczegółowe

• Nauka nawlekania igły i wiązania nitki
• Przyszywanie guzików różnymi technikami
• Szycie ściegiem prostym, fastrygą, obrębkowym i krytym
• Wypełnianie i formowanie prac
• Planowanie i realizacja prostych projektów użytkowych i dekoracyjnych

Innowacja – „ Twórczy świat emocji- arteterapia”

     Zajęcia z arteterapii dla uczniów klas 1–3 odbywające się w świetlicy szkolnej i są realizowane w ramach innowacji pedagogicznej „Twórczy świat emocji – arteterapia”. Podczas spotkań dzieci mają możliwość wyrażania swoich uczuć poprzez różnorodne działania plastyczne i twórcze. Ważnym elementem zajęć jest praca z emocjami takimi jak gniew, radość, smutek, strach oraz odkrywanie własnych talentów. Dzieci uczą się rozpoznawania i nazywania emocji, a także bezpiecznego sposobu ich wyrażania poprzez sztukę. Zajęcia sprzyjają rozwojowi wrażliwości emocjonalnej, wzmacniają poczucie własnej wartości, wspierają komunikację i budują pozytywną atmosferę sprzyjającą kreatywnemu rozwojowi najmłodszych.

Zajęcia relaksacyjno-wyciszające dla dzieci

To spokojne zajęcia, podczas których dzieci uczą się prostych technik oddechowych, rozluźniających i wyciszających. Poprzez lekkie ćwiczenia, słuchanie kojących dźwięków i zabawy uspokajające zajęcia pomagają redukować napięcie, rozwijać umiejętność koncentracji oraz budować poczucie bezpieczeństwa i wewnętrznego spokoju.

Zajęcia czytelnicze dla dzieci – „Czytanie na dywanie”

To kontynuacja zajęć z ubiegłych lat, zachęcających do wspólnego czytania, słuchania literatura i rozmów o książkach. Rozwijają wyobraźnię, wzbogacają słownictwo oraz budują pozytywne skojarzenia z książka poprzez zabawę i ciekawość.

INNOWACJA PEDAGOGICZNA “ZRÓB TO SAM MAJSTERKOWANIA „

       Zajęcia z majsterkowania dla dzieci w młodszym wieku szkolnym wspierają rozwój zdolności manualnych, kreatywności oraz umiejętności logicznego myślenia. Poprzez samodzielne tworzenie przedmiotów codziennego użytku lub prostych dekoracji dzieci uczą się planowania, precyzji, cierpliwości  oraz pracy zespołowej.
Zajęcia będą prowadzone w oparciu o zasadę bezpieczeństwa, prostoty oraz dostępności materiałów. Projekty będą przewidziane do wykonania w czasie od jednych do czterech zajęć, aby umożliwić większe zaangażowanie i dokończenie prac. Cel ogólny zajęć rozwijanie sprawności manualnej i technicznej, pobudzanie kreatywności oraz twórczego myślenia, nauka cierpliwości, dokładności oraz pracy według instrukcji, wspieranie samodzielności i wiary we własne możliwości, rozwijanie współpracy i komunikacji w grupie.

Cele szczegółowe:

1. posługiwanie się podstawowymi narzędziami (klej, nożyczki, młotek gumowy, papier ścierny),
2. tworzenie prostych konstrukcji z drewna, tektury, materiałów z recyklingu,
3. poznanie zasad bezpieczeństwa pracy,
4.  kształtowanie postaw proekologicznych poprzez wykorzystywanie materiałów wtórnych. 

Innowacja pedagogiczna „Mali ratownicy – uczymy się pomagać!”

       Zajęcia maja na celu  praktyczne przygotowanie dzieci do udzielania podstawowej pierwszej pomocy w sytuacjach zagrożenia życia i zdrowia.
Na zajęciach uczniowie poznają znajomość:  znajomość numerów alarmowych, umiejętność oceny bezpieczeństwa, opanowanie pozycji bocznej bezpiecznej, wykonanie RKO na fantomie, opatrywanie ran i tamowanie krwotoków, reagowanie przy zadławieniach, omdleniach, oparzeniach, rozwijanie empatii, współpracy i odwagi.